研课中提升,教学中成长
作者:吴中路幼儿园
发布时间:2016年11月28日
吴中路幼儿园 2016年11月28日
问题描述
教师解答

为加强教育教学研讨,对活动设计中的提问和回应深入研究,提高教师专业能力。近期,汇霖幼儿园开展了“教学活动研讨周”教师上课、听课、评课活动。

   本次活动,我们通过集体教学活动的说课和集体活动教学展示与观摩活动两个部分进行。在说课活动中,全园老师首先根据语言、音乐、美术、计算等四个不同领域进行分组准备。在说课环节中,参与说课的老师们都做了精心准备,就集体活动的设计思路、活动内容分析、活动目标、活动的重难点、活动过程、活动流程等几个方面,采用ppt图文并茂的方式进行阐述了自己的观点。在随后的小教研活动中,每位老师都依据活动设计,从幼儿的兴趣与经验出发,紧扣活动的重难点展开研讨,边讨论边调整,以完善活动设计。本次的说课活动,大部分老师都能根据本班幼儿的年龄特点、并结合幼儿的已有经验选择活动内容。但也暴露出一些问题,如:目标定位的准确性;对于活动过程中的环节设计层次性与递进性方面还有待进一步加强。

   在教学实践环节中,每位老师进行了集体活动的展示与观摩。四个团队的老师纷纷展示了风格迥异的集体活动。骨干教师能充分挖掘教材的内涵,用生动而又自然的教学方式,让孩子在轻松愉快的氛围中感知上海话的有趣、每个人都会噗的生理问题;而青年教师充分利用多媒体课件,让孩子在游戏中学习,在学习中游戏,将枯燥的数学活动进行的生动有趣。

   在展示活动后,所有参与听课评课的教师进行了激烈的研讨,执教教师的课后自评,帮助老师进行自我反思,同伴间的互评,帮助老师们发现教学活动中的优点与不足,并针对问题提出改进的方法。在观念的碰撞与交流中,及时发现问题、梳理经验、归纳提升,达成新的共识,效地提升了汇霖幼儿园教研教学的有效性,促进了教师的专业成长。